Vers l'APC

Ce glossaire propose des définitions clés pour établir un vocabulaire commun autour de l'APC au sein de Lyon 1 Université. Il n’est pas exhaustif et n’a pas de visée normative : ses objectifs sont la clarté et le partage d’un socle conceptuel.

Ce guide accompagne la construction d’un référentiel de compétences cibles. Il présente les notions clés — compétences, composantes essentielles, apprentissages critiques et ressources — ainsi que des critères d’autoévaluation et un lexique de verbes pour faciliter la rédaction d’énoncés clairs, cohérents et ancrés dans les réalités professionnelles.

Cette présentation introduit le cadre conceptuel de l’Approche Par Compétences (APC). Elle explicite la notion et la structure d’une compétence, puis présente les principaux éléments d’un référentiel : composantes essentielles, situations, niveaux de développement, apprentissages critiques et ressources. Elle présente également les modalités d’accompagnement proposées aux équipes pédagogiques.

Cette présentation expose la stratégie de déploiement de l’Approche Par Compétences à Lyon 1. Elle présente la construction des référentiels de compétences cibles, leur place dans l’évolution des formations, les objectifs de déploiement ainsi que les modalités d’accompagnement des équipes pédagogiques dans cette première étape de la démarche.

Cette présentation propose un focus sur l’Approche Par Compétences (APC) dans le cadre de la preuve n°2 du bilan HCERES. Elle présente les principes de l’APC, les notions de compétences et de blocs de compétences, leur articulation avec les UE et le RNCP, ainsi que les modalités d’accompagnement proposées par la Cellule APC pour compléter la preuve n°2.

Ce guide pratique accompagne le remplissage de la preuve n°2 du bilan HCERES. Il précise comment regrouper les UE en blocs pédagogiques, renseigner les compétences spécifiques à l’UCBL et les modalités d’évaluation, indiquer l’usage de l’E-Portfolio et établir les correspondances entre les UE et les blocs de compétences du RNCP.