À la lumière des connaissances en sociologie, il s’agit d’intégrer les évolutions de la place de l’enfant dans la société. Petit à petit devenu doté d’une subjectivité qui fait qu’on attend de lui ou d’elle de développer une « autonomie », une « responsabilité » et de s’«épanouir», il reste en même temps soumis à la position dominante de l’adulte dont il est, soit l’enfant (in-fans : qui n’a pas la parole), soit l’élève (élevé par des personnes de la génération antérieure). C’est au sein de cette relation adulte-enfant / enseignant·e-élève que peut s’interroger l’«autorité», catégorie commune et souvent polémique, et qu’il s’agit ici de conceptualiser pour mieux en comprendre les enjeux pour le métier d’enseignant·e.
- Enseignant: LAURA FOY