• Cette bibliographie rassemble des références clés pour approfondir l’Approche Par Compétences dans l’enseignement supérieur, notamment sur les référentiels, l’évaluation, les SAE et le portfolio.

    • Cette introduction présente les principes de l’Approche Par Compétences (APC) dans l’enseignement supérieur et les transformations qu’elle implique pour les programmes de formation. Elle met notamment en avant le référentiel de compétences, les situations d’apprentissage et d’évaluation, l’organisation collective du programme, l’évaluation des compétences et la réflexivité des étudiants.

    • Cet article présente les enjeux du développement des compétences dans l’enseignement supérieur, en lien avec les attentes des étudiants et du marché du travail. Il propose plusieurs pistes pour rapprocher universités et monde professionnel.

    • Cet ouvrage collectif propose des repères théoriques, des modèles et des retours d’expérience pour comprendre et mettre en œuvre l’Approche Par Compétences dans l’enseignement supérieur.

    • Cette ressource rassemble plusieurs définitions de la compétence et en dégage les caractéristiques communes : un savoir-agir contextualisé, fondé sur la mobilisation de ressources et se manifestant dans l’action.
       
    • Ce livret présente l’Approche Par Compétences et propose une méthode pour formaliser un référentiel de compétences selon le modèle de Jacques Tardif.

    • Cet article analyse l’accompagnement de formations vers l’Approche Par Compétences et met en évidence les principales difficultés rencontrées ainsi que plusieurs leviers pour soutenir le changement.

    • Une intervention de Jacques Tardif à l’UCBL en 2013 sur l’Approche Par Compétences comme changement de paradigme, mettant en lumière ses principes, ses enjeux et ses implications pour les pratiques d’enseignement et d’évaluation.

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